Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
"Детский сад № 40 "Солнышко" ГО "город Якутск"
Персональный сайт педагога-психолога
II критерий. Внедрение собственного инновационного педагогического опытаI
1.1.Применение инновационных форм работы на внутрисадовском уровне.
Коррекционно - развивающая программа на познавательно-речевое развитие и улучшение эмоционально-волевой сферы детей старшего дошкольного возраста.
Аннотация.
Актуальность.
Все психические процессы у ребенка развиваются при непосредственном участии речи. У дошкольников с нарушениями речи прослеживается тесная взаимосвязь речевых нарушений с развитием психических функций. Успех формирования правильной речи и развития психических процессов зависит от своевременно оказанной коррекционно-педагогической помощи. Одна из приоритетных целей современного образования - воспитание психологически здорового человека. По мнению И.В. Дубровиной, российского психолога, доктора психологических наук, профессора, ключевым словом для описания портрета психологически здорового человека является «гармония», другими словами – «баланс» между эмоциональным и интеллектуальным, телесным и психическим, человеком и окружающим его миром.
Народное творчество имеет большую психологически развивающую базу. Следует заметить, что психика включает не только поведение, эмоции, установки, способности, но и мышление, память, воображение, восприятие, что говорит о комплексном развитии ребенка через сказку. Сказка в психологии корригирует, развивает формирование психических процессов, помогает детям победить страхи, развить воображение, нравственность, эмпатию. В последние годы в дошкольные образовательные учреждения поступают очень много детей, с повышенным уровнем тревожности и страха. Сказка - это прекрасный и увлекательный мир. Сказка – самое очаровательное воспоминание детства: сказки читали нам на ночь, и мы видели чудесные сны, в которых каждый был героем, а добро всегда побеждало зло. Из сказок мы берем самое лучшее, человечное – они учат доблести и благородству, добру и честности. О сказках детства каждый вспоминает с улыбкой и нежностью.
Поэтому данная программа коррекционно-развивающей работы является обязательным дополнением к нормативной образовательной программе.
Программа коррекционно-развивающей работы разработана в соответствии с требованиями Закона «Об образовании», Федерального государственного стандарта дошкольного образования.
Цель коррекционно-развивающей программы - помощь детям в коррекции и развитии эмоционального, коммуникативного и интеллектуального развития детей посредством сказок.
В соответствии с целью были поставлены следующие задачи:
-
Развитие психических процессов, мелкой моторики рук ( внимания, памяти, мышления, воображения);
-
Развитие эмпатии;
-
Эмоциональное развитие;
-
Психотерапия страхов;
-
Снижение психоэмоционального напряжения;
-
Побуждение к речевому общению, обмену впечатлениями;
Содержание программы. Предлагаемая коррекционно-развивающая программа включает задания на формирование познавательных процессов, развитию творческого (диалектического) мышления, взаимосвязи речевой и умственной деятельности, способствованию общения, арт-терапию, сказкотерапию, упражнениям пальчиковой гимнастики, а также ориентировано на реализацию психолого-педагогических условий, необходимых для успешной реализации образовательной программы ДОУ в соответствии с ФГОС ДО. Работа строится таким образом, чтобы дети восприняли сказку как задачу для себя: например искали решение вместе с главным героем или анализировали взаимоотношения персонажей. Именно после решения проблемных ситуаций дети рисуют понравившиеся эпизоды, придумывают собственные сказки. В ходе изучения каждой сказки последние занятия посвящены проигрыванию, рисованию и придумыванию своих собственных историй, потом рассказывают, что получилось. Таким образом, дважды вербализованный сюжет варьируется в связном высказывании, речь становится мобильной и подвижной. Дети участвуют в коллективной лепке, им необходимо содержательно общаться: формулировать общую цель, обсуждать тему, сюжет, композицию, планировать свои действия, сравнивать результат с замыслом. Это необходимая часть программы: дети учатся у сказки творчеству, умению активно пользоваться словом.
В качестве ожидаемого результата реализации коррекционно-развивающей программы предполагается формирование познавательных процессов, социальной и коммуникативной активности, творческой личности ребенка с нарушениями эмоционально-личностной сферы, улучшения показателей мелкой моторики пальцев рук, развитию речи, продуктивному общению со взрослыми и сверстниками.
Адресат. Участниками занятий являются дети старших групп в возрасте от 5 до 6 лет.
Методы и средства оценки результативности программы.
Для оценки результативности используются метод наблюдений, беседа, методики на изучение воображения, развитие речи, эмоционального состояния, развитие мелкой моторики рук.
1.2. Системная реализация собственной инновационной деятельности
Отзывы коллег на республиканском семинаре по КМЦ/
1.3. Участие в проектировании образовательной программы детского сада
Психолого-педагогический проект «Радость общения»
Проект реализуется в детском саду № 40 «Солнышко ГО «город Якутск»
Разработчик и координатор проекта: педагог-психолог: Ноговицына А.П.
Проект является долгосрочным, творческим.
Участники проекта – дошкольники 4-7 лет и их родители.
Цель проекта: Улучшение детско-родительских отношений, помощь в осознании родителями факторов развития ребенка, его потребностей и соответствующей им динамики отношений.
Задачи:
- Повышать психолого-педагогическую культуру родителей;
- Способствовать эмоционально-положительному общению детей, родителей и педагогов;
- Обобщать опыт семейного воспитания;
Анализ результатов работы проводится на основе:
- бесед;
- изучения рисунков детей;
- анкетирования и тестирования родителей;
- совместной творческой деятельности.
Предмет проектирования: организация образовательной среды, обеспечивающей расширение взаимодействия детей и родителей, педагогов.
Замысел проекта. Укрепление и развитие тесной связи детского сада и семьи обеспечивают благоприятные условия жизни и воспитания ребенка, формирования основ целостной личности человека.
Факторы, обеспечивающие реализацию проекта:
- единство в работе детского сада и семьи по воспитанию детей, планомерная и систематическая работа с родителями для установления единства воздействия на ребенка;
- взаимное доверие во взаимоотношениях между педагогами и родителями, укрепление авторитета педагога в семье и родителей в детском саду;
-повышение психолого-педагогической культуры родителей;
- взаимопомощь в совместной работе по воспитанию дошкольников;
- способствование эмоционально-положительному общению детей, родителей и педагогов;
- обобщение опыта семейного воспитания;
Проект реализуется в три этапа: подготовительный, основной, итоговый.
Подготовительный этап:
Цель: самосовершенствование по данной теме.
∙Анкетирование родителей;
∙ Составление перспективного плана по реализации проекта;
∙ Изучение литературы, новых методик и технологий по вопросам психологического воспитания детей;
∙ Индивидуальное консультирование родителей и привлечение их к участию в проекте;
∙ Оценка собственных возможностей и ресурсов в решении задач проекта.
Основной этап
Цель: реализация проекта в образовательную практику.
∙ Разработка конспектов занятий, творческих мастерских;
- Разработка конспектов занятий, творческих мастерских;
- Проведение совместных мероприятий детей и родителей;
- Создание презентаций к тематическим занятиям и беседам;
Итоговый этап
Цель: подведение итогов, анализ результатов по реализации проекта. Определение дальнейших перспектив.
- Анализ результатов проекта, оформление результатов проекта;
- Анкетирование и опрос детей и родителей. Обобщение работы и размещение информации в Интернете на сайте детского сада.
Реализация проекта «Радость общения», предполагает взаимодействие детского сада № 40 «Солнышко» с родителями воспитанников и педагогов.
В ходе реализации проекта будут использованы различные тематические занятия:
Цель: подведение итогов, анализ результатов по реализации проекта. Определение дальнейших перспектив.
-
∙ Анкетирование и опрос детей и родителей. Обобщение работы и размещение информации в Интернете на сайте детского сада.
Реализация проекта «Радость общения», предполагает взаимодействие детского сада № 40 «Солнышко» с родителями воспитанников и педагогов.
В ходе реализации проекта будут использованы различные тематические занятия:
Беседы, семинары - тренинги познавательного цикла с использованием мультимедийных презентаций.
Мы считаем, что именно единство в воспитании, осуществляемое детским садом и семьей, обеспечивает определенную системность работы организма ребенка. При этом более успешно происходит формирование личности ребенка, более прочными становятся навыки и привычки поведения, организованнее, целенаправленнее и радостнее его деятельность.
Совместное содержательное проведение досуга, когда родители и дети вместе отдыхают, занимаются творческой деятельностью, способствует укреплению и углублению духовных связей между ними.
В процессе совместной деятельности педагогов, детей и родителей в рамках технологии проектирования, мы должны прийти к выводу, что никакие формы работы с родителями не принесут должного результата, если семья не будет участвовать в планировании, в организации и в отслеживании результатов деятельности. Эти три условия мы взяли за основу.
Ожидаемый результат: Таким образом, родители, участвуя в планировании, организации, а затем и в отслеживании результатов, являются активными участниками образовательного процесса, начинают понимать собственную ответственность за воспитание детей.
Воспитание – сложное и ответственное дело. Педагогическая грамотность родителей становится необходимым условием правильного воспитания подрастающего поколения.
Воспитание детей – процесс творческий и процесс двуединый: в нем происходит не только формирование личности воспитанника, но и личности педагога – его самовыражение, самоутверждение и нравственное самосовершенствование.
Отзывы родителей семейного клуба «Радость общения»
